人生自己看不起自己■■■没人会看得起你；你不骄傲的生活■■■没人会替你去过；好好爱自己■■■好好生活■■■不管人生有多艰难■■■道路有多坎坷■■■我们都要骄傲的活着。
国色海棠晓野在课堂上玩手机游戏■■■手机被老师没收■■■不止一次。
以往■■■总是让晓野写检讨■■■再后来规定检讨的字数■■■以增加写检讨的难度■■■但是■■■即使使用了这些着数效果还是不够理想■■■即使要写五千字■■■诸如晓野❤晓聪之流还能东平西凑得出来■■■什么“深刻认识”❤“任老师处置❤发落”❤“当大家的面亲自摔碎手机”■■■这些无情的手法罗列出来以图一时之快■■■在实际中■■■仅仅是“罗列”而已■■■毫不讳言■■■我在与学生关于手机的斗智斗勇中■■■我总是一败涂地。
所以■■■这次与以往不同■■■附加时间限制■■■即使写检讨书■■■手机也要在一个月以后才能拿走。
因为时日有点长■■■这让既不想背诵又想早日拿走手机的晓野之辈很是躁动不安。
晓野曾经主动索要过手机。
这很冒险■■■因为■■■按照我们事先约定■■■如果手机在“羁押”期间■■■无理索要■■■就加罚5天■■■即30天的罚期延长至35天。
对于现在的学生来说■■■手机是他们形影不离的伙伴❤朋友❤甚至闺蜜■■■没有了手机■■■就陷入孤独寂寞深渊■■■他们就会百无聊赖■■■无所事事■■■有人用丢魂失魄来形容此时他们的境况■■■此诚不为过。
但为了“以罚促学”■■■我告诉晓野说■■■如果要提前索回手机■■■就得一次性背诵两篇课文■■■一篇是《阿房宫赋》■■■一篇是《过秦论》。
与晓野一起来的还有同党晓聪。
听罢我开出的条件■■■晓聪不假思索地满口应允■■■晓野却说：“手机■■■我不要了■■■家里还有。
”这种对付“没收”的杀手锏■■■让我始料不及。
虽然颇感意外■■■更多的还是深感不安。
拆穿说■■■消极对抗的最终结果把自己逼上绝境。
晓野冷不丁地说：“现在■■■哪有学生学习呢？所有学生都在玩手机游戏■■■全班在学习的不超过五人。
”想不到平时不言不语的晓野却又如此偏激的看法■■■但我又不得不承认令人堪忧的现实■■■然而■■■我的班是我的希望所在■■■我的努力所在■■■我的自信所在■■■绝不容许任何诋毁■■■也不能任凭这种冷空气冷却了我滚烫的心。
我当着晓野罗列大量事实说■■■甲涵乙淦丙蕾丁钦学习了没有？午科已凤庚茹辛维玩手机没有？还有赵钱孙李呢？还有周吴郑王呢？晓野用清澈的眼睛看着我■■■用无声回应了他的偃旗息鼓。
更令我喜不胜收的是■■■不出两天■■■居然有了第一个来背书的■■■他就是文韬。
我在文韬背诵文章之前声明■■■我只提醒两次■■■再作梗就视作背不来。
还好■■■文韬在背诵两篇文章中■■■我一次都没有提醒过。
尽管在罗列《过秦论》的人名和国名稍有出入■■■也有停顿■■■但从整体情况来看■■■仍旧可圈可点■■■无可挑剔■■■可以大胆地说■■■文涛是有备而来。
文韬顺利地拿走手机的消息在班上不胫而走。
所以■■■星期五晚上十点了还赖在我寓所背诵的■■■星期六早上六点就敲门要背诵的。
对于这些学生来说■■■背诵这样两篇课文实属不易。